Cidade das crianças - RJ/Santa Cruz

A Idade de Ser Feliz

Existe somente uma idade para a gente ser feliz,
somente uma época na vida de cada pessoa
em que é possível sonhar e fazer planos
e ter energia bastante para realizá-las
a despeito de todas as dificuldades e obstáculos.

Uma só idade para a gente se encantar com a vida e viver apaixonadamente
e desfrutar tudo com toda intensidade
sem medo, nem culpa de sentir prazer.

Fase dourada em que a gente pode criar
e recriar a vida,
a nossa própria imagem e semelhança
e vestir-se com todas as cores
e experimentar todos os sabores
e entregar-se a todos os amores
sem preconceito nem pudor.

Tempo de entusiasmo e coragem
em que todo o desafio é mais um convite à luta
que a gente enfrenta com toda disposição
de tentar algo NOVO, de NOVO e de NOVO,
e quantas vezes for preciso.

Essa idade tão fugaz na vida da gente
chama-se PRESENTE
e tem a duração do instante que passa.

Autor: Desconhecido 

As crianças da nossa Escola estiveram na Cidade das Crianças para tomar banho de piscina e fazer piquenique!

Foi um dia muito proveitoso, e o nosso querido SOL compareceu em toda a sua magnetude...

 

Após o banho de piscina visitaram o planetário um lugar lindo onde puderam aprender um pouco mais sobre planetas, galáxias e cometas...

A convivência em grupo e aproveitando um dos muitos espaços da nossa Prefeitrua do Rio de Janeiro é muito proveitoso!!!

As crianças puderam curtir o dia em contato com a natureza, a ciência e com o próprio grupo.
As turmas que compareceram foram as turmas 1.301 (Professora Marcia), 1.502 (Professora Verônica) e DI-1 (Professora Patrícia).

A aluna do Ensino Especial  se esbaldou na piscina!!!

As crianças visitaram o viveiro!

Vamos falar um pouco sobre o Ensino  Especial

 

O autismo é uma disfunção global do desenvolvimento. É uma alteração que afeta a capacidade de comunicação do indivíduo, de socialização (estabelecer relacionamentos) e de comportamento (responder apropriadamente ao ambiente — segundo as normas que regulam essas respostas). Esta desordem faz parte de um grupo de síndromes chamado transtorno global do desenvolvimento (TGD).

 Algumas crianças, apesar de autistas, apresentam inteligência e fala intactas, outras apresentam sérios problemas no desenvolvimento da linguagem. Alguns parecem fechados e distantes, outros presos a rígidos e restritos padrões de comportamento. Os diversos modos de manifestação do autismo também são designados de espectro autista, indicando uma gama de possibilidades dos sintomas do autismo. Atualmente já há a possibilidade de detectar a síndrome antes dos dois anos de idade em muitos casos.

Certos adultos com autismo são capazes de ter sucesso na carreira profissional. Porém, os problemas de comunicação e socialização causam, frequentemente, dificuldades em muitas áreas da vida. Adultos com autismo continuarão a precisar de encorajamento e apoio moral na sua luta para uma vida independente. Pais de autistas devem procurar programas para jovens adultos autistas bem antes dos seus filhos terminarem a escola.

 Outro mito comum é de que quando se fala em uma pessoa autista geralmente se pensa em uma pessoa retardada ou que sabe poucas palavras (ou até mesmo que não sabe alguma). Problemas na inteligência geral ou no desenvolvimento de linguagem, em alguns casos, pode realmente estar presente, mas como dito acima nem todos são assim. Às vezes é difícil definir se uma pessoa tem um déficit intelectivo se ela nunca teve oportunidades de interagir com outras pessoas ou com o ambiente. Na verdade, alguns indivíduos com autismo possuem inteligência acima da média. 

Autismo é um transtorno global do desenvolvimento marcado por três características fundamentais:

* Inabilidade para interagir socialmente;

* Dificuldade no domínio da linguagem para comunicar-se ou lidar com jogos simbólicos;

* Padrão de comportamento restritivo e repetitivo.

O grau de comprometimento é de intensidade variável: vai desde quadros mais leves, como a síndrome de Asperger (na qual não há comprometimento da fala e da inteligência), até formas graves em que o paciente se mostra incapaz de manter qualquer tipo de contato interpessoal e é portador de comportamento agressivo e retardo mental.

Os estudos iniciais consideravam o transtorno resultado de dinâmica familiar problemática e de condições de ordem psicológica alteradas, hipótese que se mostrou improcedente. A tendência atual é admitir a existência de múltiplas causas para o autismo, entre eles, fatores genéticos e biológicos.

 Alguns sinais de autismo:

"Indivíduos com autismo usualmente exibem pelo menos metade das características abaixo

 listadas. Estes sintomas tem âmbito do brando ao severo em intensidade de sintoma   para

 sintoma. Além disso, o comportamento habitualmente ocorre através de muito diferentes

 situações e é consistentemente inapropriado para sua idade." -------

    - DIFICULDADE DE RELACIONAMENTO COM OUTRAS CRIANÇAS

-     RISO INAPROPRIADO ( nr.: aquele risinho constante, como se os circuns-

                     tantes estivessem a fazer qualquer coisa engraçada ou gargalhadas tipo "ar  -

                     rasa-quarteirão", sem nenhum estímulo,  em reação desproporcional ou ina -

                     dequada )

   -  POUCO OU NENHUM CONTACTO VISUAL

 

   -  APARENTE INSENSIBILIDADE À DOR

-   PREFERÊNCIA PELA SOLIDÃO; MODOS ARREDIOS

  - ROTAÇÃO DE OBJETOS

- INAPROPRIADA FIXAÇÃO EM OBJETOS ( nr. : apalpá-los insistentemen -

                  temente, mordê-los, mantê-los junto ao corpo ...)

- PERCEPTÍVEL HIPERATIVIDADE OU EXTREMA INATIVIDADE

- AUSÊNCIA DE RESPOSTA AOS MÉTODOS NORMAIS DE ENSINO

- INSISTÊNCIA EM REPETIÇÃO; RESISTÊNCIA À MUDANÇA DE RO -

                  TINA

- NÃO TEM REAL MÊDO DO PERIGO (nr: consciência de situações   que

                   envolvam perigo)

- PROCEDIMENTO COM POSES  BIZARRAS ( nr: fixar objeto ficando de

                   cócoras; colocar-se de pé numa perna só; impedir a passagem por uma por-

                   ta, somente liberando-a após tocar de uma determina maneira os alisares ...)

-  ECOLALIA ( repete palavras ou frases em lugar da linguagem normal)

-  RECUSA COLO OU AFAGOS

- AGE COMO SE ESTIVESSE SURDO

- DIFICULDADE EM EXPRESSAR NECESSIDADES; USA GESTICULAR

                   E APONTAR NO LUGAR DE PALAVRAS

- ACESSOS DE RAIVA - DEMONSTRA EXTREMA AFLIÇÃO SEM RA -

                   ZÃO APARENTE

- IRREGULAR HABILIDADE MOTORA - PODE NÃO QUERER CHUTAR

                   UMA BOLA MAS PODE ARRUMAR BLOCOS.

Tratamento

Até o momento, autismo é um distúrbio crônico, mas que conta com esquemas de tratamento que devem ser introduzidos tão logo seja feito o diagnóstico e aplicados por equipe multidisciplinar.

Não existe tratamento padrão que possa ser utilizado. Cada paciente exige acompanhamento individual, de acordo com suas necessidades e deficiências. Alguns podem beneficiar-se com o uso de medicamentos, especialmente quando existem co-morbidades associadas.

Recomendações

* Ter em casa uma pessoa com formas graves de autismo pode representar um fator de desequilíbrio para toda a família. Por isso, todos os envolvidos precisam de atendimento e orientação especializados;

* É fundamental descobrir um meio ou técnica, não importam quais, que possibilitem estabelecer algum tipo de comunicação com o autista;

* Autistas têm dificuldade de lidar com mudanças, por menores que sejam; por isso é importante manter o seu mundo organizado e dentro da rotina;

* Apesar de a tendência atual ser a inclusão de alunos com deficiência em escolas regulares, as limitações que o distúrbio provoca devem ser respeitadas. Há casos em que o melhor é procurar uma instituição que ofereça atendimento mais individualizado;

* Autistas de bom rendimento podem apresentar desempenho em determinadas áreas do conhecimento com características de genialidade.

O mais importante é que ensinamos aos nossos alunos que todos são iguais, independente da condição física, mental ou econômica.
O preconceito não faz parte da nossa rotina diária, todos convivem juntos nas atividades da escola...

Preconceito:

 (prefixo pré- e conceito) é um "juízo" preconcebido, manifestado geralmente na forma de uma atitude "discriminatória" perante pessoas, lugares ou tradições considerados diferentes ou "estranhos". Costuma indicar desconhecimento pejorativo de alguém, ou de um grupo social, ao que lhe é diferente!

Afinal somos uma escola inclusiva que visa dar as crianças e adolescentes uma EDUCAÇÃO PÚBLICA DE QUALIDADE...

Ainda há muito o que conquistar, mas, estamos no caminho e chegaremos lá, certamente!
Com a ajuda de todos, pais, alunos e funcionários.

RIO+20

RIO+20

CONFERÊNCIA DAS NAÇÕES UNIDAS SOBRE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

Na semana da RIO+20, as Escolas receberam um material didático da SME para que o assunto fosse trabalhado nas aulas semanais, afinal sustentabilidade deve fazer parte do currículo escolar, os alunos em fase escolar são os grandes multiplicadores de idéias e conceitos.

Houve um momento de troca e entrega desse material  pela Diretora ANA PAULA, presenteando a cada turma.

Os alunos assistiram o vídeo: Michael Jackson - Canção da Terra.

Você sabe o que é sustentabilidade?

...é a capacidade que o ser humano interagir com o mundo preservando o meio ambiente para não comprometer os recursos naturais das gerações futuras.

Em seguida foram escolhidos um representante de cada turma e foram plantadas as mudas doadas pela CEDAE, na parte externa do pátio da Escola.

Parabéns a todos pela participação e pelo momento ímpar em nossa história!

POESIA DA SUSTENTABILIDADE

Vi ainda ontem, entusiasmado, desabrochar 

- a primeira flor do Pessegueiro...

Mas a Chuva da noite, 

do mesmo dia, 

desmanchou a promessa (do fruto)!

É que Ela, pôs-se logo a explicar... 

Sábia Chuva, 

e a Planta, 

também Sábia...

testemunhadas pelos Sabiás

(do grupo, os mais interessados na conversa toda fiada...)

têm acordo perpétuo, selado de água:

Fazerem pelo tato, conhecidas de ambas,

- mesmo à escuridão da noite, 

as dezenas de outras flores, camufladas sobre os galhos...

"É o Desenvolvimento Sustentável", sustentou...

- no plenário, repleto de aves, 

com filhotes para... sustentar... 

e que confiantes - lavaram rosto, mataram sede, 

aquietaram brados, e

tranquilas seguiram vôo...

Eu...

de passagem por ali, registrei a moral da história, 

que é para ninguém não entender:

"Transparência gera Confiança"...

Auristela Bauer

Cada dia a natureza produz o suficiente para nossa carência. Se cada um tomasse o que lhe fosse necessário, não havia pobreza no mundo e ninguém morreria de fome.

Mahatma Gandhi

O objetivo da Conferência é assegurar um comprometimento político renovado com o desenvolvimento sustentável, avaliar o progresso feito até o momento e as lacunas que ainda existem na implementação dos resultados dos principais encontros sobre desenvolvimento sustentável, além de abordar os novos desafios emergentes.

Os dois temas em foco na Conferência serão: (a) a economia verde no contexto do desenvolvimento sustentável e da erradicação da pobreza, e (b) o quadro institucional para o desenvolvimento sustentável.

Um pouquinho de história...

Em junho de 1992, a primeira Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (UNCED) foi realizada no Rio de Janeiro e adotou uma agenda para o meio ambiente e o desenvolvimento no século 21. Agenda 21: Um Programa de Ação para Desenvolvimento Sustentável que contém a Declaração do Rio sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, na qual se reconhece o direito de cada nação de buscar progresso social e econômico e atribui aos Estados a responsabilidade de adotar um modelo de desenvolvimento sustentável, e a Afirmação Dos Princípios da Floresta. Acordos também foram selados na Convenção da Diversidade Biológica e a Convenção-Quadro sobre Mudanças Climáticas. Pela primeira vez, a UNCED mobilizou os major groups e legitimou suas participações no processo de desenvolvimento sustentável. Essa participação tem continuado constante até hoje. Pela primeira vez também, o estilo de vida da civilização atual também foi debatida no Princípio 8 da declaração do Rio. A urgência de uma mudança profunda nos modelos de consumo e produção foi reconhecida ampla e expressamente por todos os líderes de Estado. A Agenda 21 reafirmou, ainda, que o desenvolvimento sustentável foi delimitado pela integração dos pilares econômicos, sociais e ambientais.

O espírito da conferência foi traduzido pela expressão "Harmonia com a Natureza", trazido à tona pelo primeiro princípio da Declaração do Rio: "Seres humanos estão no centro da preocupação com o desenvolvimento sustentável. Eles têm direito a uma vida saudável e produtiva em harmonia com a natureza".

Não se esqueça que todos nós temos o compromisso de deixar um planeta melhor para as gerações futuras...

REUNIÃO DE PAIS - SÁBADO

1° REUNIÃO DE PAIS 

A primeira Reunião dos Responsáveis da Escola Japão, foi além das expectativas esperadas...

Mensagem à família

Na educação de nossos filhos

Todo exagero é negativo.

Responda-lhe, não o instrua.

Proteja-o, não o cubra.

Ajude-o, não o substitua.

Abrigue-o, não o esconda.

Ame-o, não o idolatre.

Acompanhe-o, não o leve.

Mostre-lhe o perigo, não o atemorize.

Inclua-o, não o isole.

Alimente suas esperanças, não as descarte.

Não exija que seja o melhor, peça-lhe para ser bom e dê exemplo.

Não o mime em demasia, rodeie-o de amor.

Não o mande estudar, prepare-lhe um clima de estudo.

Não fabrique um castelo para ele, vivam todos com naturalidade.

Não lhe ensine a ser, seja você como quer que ele seja.

Não lhe dedique a vida, vivam todos.

Lembre-se de que seu filho não o escuta, ele o olha.

E, finalmente, quando a gaiola do canário se quebrar, não compre outra...

Ensina-lhe a viver sem portas.

Eugênia Puebla

Houve uma palestra do grupo dos Escoteiros, um organização situada no Conjunto Alvorada, próximo a Escola e que oferece atividades físicas e outra atividades gratuitamente para crianças e adolescentes.

Se voce gosta de aventura, diversão, contato com a natureza, e muitos desafios, o escotismo pode lhe oferecer.

Houve degustação pelos responsáveis, do cardápio a ser oferecido aos alunos na merenda semanal.

"EDUCAÇÃO É AQUILO QUE FICA, DEPOIS QUE VOCÊ ESQUECE O QUE A ESCOLA ENSINOU!"(ALBERT EINSTEIN)

Foi esclarecido também sobre um dos projetos da Escola que trata da Reciclagem, os pais concordaram em participar trazendo garrafas PET, caixas de leite, tampinhas de garrafas em geral.

Dicas de Reciclagem:

- Separar o lixo para reciclagem;

- Ao comprar um eletrodoméstico prefira os novos e de qualidade (eles economizam energia);

- Regar as plantas no período da manha ou no cair da noite;

- Evitar deixa torneiras abertas ou pingando;

- Economize papel, utilize o outro lado da folha para rascunho ou anotações;

- Reduza o uso de automóvel (carro), tenha uma vida mais saudável, se for sair para lugares próximos prefira ir a pé;

- Faça doações de roupas que não utiliza mais.

AGRADECEMOS A TODOS OS FUNCIONÁRIOS E RESPONSÁVEIS QUE, COM SUA PARTICIPAÇÃO ENALTECEM O TRABALHO DA ESCOLA JAPÃO.